在粤港澳大湾区建设纵深推进，制造业向高端化、智能化、绿色化加速转型的时代背景下，东莞理工学院立足区域产业需求，聚焦工程专业学位硕士研究生培养痛点，强化培养模式改革，加快卓越工程技术人才自主培养，为国家战略实施和区域经济社会发展输送了大批高层次应用创新人才。

创新工程类专业学位研究生人才培养模式

学校主动融入广深科技创新走廊和粤港澳大湾区建设，以实践创新能力提升为主线，强化企业产品开发全流程与人才培养全过程适配，探索形成“五重改革四阶递进三维协同”的工程类专业学位研究生人才培养模式。

设计匹配产品开发理念的人才培养体系。学校以企业产品开发全流程逻辑为核心，设计“理念重塑—目标重树—课程重构—评价重建—思政重融”的“五重改革”人才培养体系。联合行业协会和龙头企业开展5轮培养方案论证，创新构建“核心课程+前沿课程+案例实务”贴近产业需求的课程体系，推动课堂教学延伸至企业一线。探索实践成果评价改革，以专利、作品、研究报告、专著等实践成果申请学位。将服务国家战略的理想信念锻造融入校企共同参与的项目研发和技术攻关全过程。

创新贯穿产品开发全流程的专业实践模式。学校面向集成电路、工业软件、新一代通信技术等重点领域的龙头企业和专精特新企业征集技术攻关实践课题，采用“揭榜挂帅”机制，将“产学研用”轮动模式贯穿产品开发全流程，设计“选题实践—方案实践—综合实践—创新实践”的“四阶递进”实践环节。近5年来，568位工程类专业学位研究生导师，深入调研湾区849家企事业单位，征集1694项课题，师生联合揭榜1224项，其中500余项课题转化为学位论文题目。

构建产品开发产教协同育人机制。学校立足湾区产业集群优势，构建“平台支撑—双师赋能—校企联动”三维协同育人机制，凝聚多方合力，形成“人才共育、责任共担、成果共享”的良性生态。

在平台支撑层面，学校依托国家卓越工程师创新研究院、教育部现代产业学院等近100个高水平科研与实践平台，整合散裂中子源、国家综合性科学中心等优质创新资源，为研究生提供一流的科研条件和成果转化渠道；在双师赋能方面，组建由568名校内学业导师和828名校外产业导师构成的协同育人队伍，形成理论与实践优势互补的指导格局；在校企联动层面，不断完善联合培养治理体系和多元主体投入机制，推动企业深度参与培养方案制定、课程建设、导师选聘、成果评价等人才培养全过程。

双向赋能构建湾区产学融创发展新生态

学校锚定高层次应用创新型人才培养目标，融人才培养于核心技术攻关实践，锻造工程技术人才解决复杂工程问题能力，有效地将行业技术资源转化为人才培养新质生产力，提升了快速响应湾区关键领域急需人才的培养能力。

人才培养质量成效显著。截至目前，培养工程类专业学位毕业研究生1169人，毕业去向落实率均保持在93%以上。研究生发表SCI论文542篇，申请发明专利700余项，斩获“互联网+”“挑战杯”等赛事奖项近100项，其中在第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中首次突破获得金奖，是华南赛区唯一获得中国研究生电子设计竞赛“研电之星”团体奖的高校。

服务产业能力不断增加。超过85%的毕业生进入湾区龙头企业或专精特新企业工作，用人单位对毕业生整体满意率在93%以上。

协同育人资源日趋丰富。建成中国散裂中子源-东莞理工学院-多物理谱仪、2个教育部现代产业学院、6个省级示范性产业学院、13个省级工程技术研究中心等各类平台基地，成立首个专业学位研究生“产教融合”培养工作站（长安），建设55家创新培养示范点。

（本文作者：马宏伟、廖文波、 宋雪晶。本文系2025年广东省学校（高等教育）优秀教学成果奖（研究生类）一等奖成果）