3月16日，思政部举行教育教学大讨论暨第一届教学改革经验交流会。学校党委副书记吕琦元、宣传部长何献青以及思政部教师参与交流。

 思政部副主任银锋表示，在过去一年多的时间里，思政部20多位教师积极按照校党委的指示，对各门课程开展了多元的、深入的改革，取得了较大成效。通过召开交流会的方式，有计划、分批次地向同行介绍改革经验，有利于取长补短，促进思政课教学水平的提高。

 思政部郭奕鹏博士代表《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（下称《概论》）课程改革小组作首场发言。郭奕鹏从教学形式和教学内容两方面介绍了改革情况。《概论》课程的教学模式可概括为“三分课堂”，即把“老师专题讲授”“学生小组研讨”和“小组展示”结合起来。老师专题讲授环节的改革亮点在于：由三位学有专长的老师分别给学生作专题授课，并定期采用“锵锵三人谈”的对话形式向学生分析热点问题，每学期至少邀请一位校外专家进课堂开设讲座。小组研讨和小组展示环节的改革理念在于：一改传统的独白式教学为对话式教学，鼓励学生积极参与课堂。具体模式是：承接老师讲授的专题，根据“有关”（与教材相关）、“有趣”（话题具有趣味性）、“实时”（当下社会热点）的原则，由老师提前布置讨论或展示的主题，并开出必读书单，再由学生课后准备和课堂发言，老师在课堂上穿插点评。具体方式可以是多元的，例如辩论赛、“一虎一席谈”方式、视频展示和课堂素质拓展等。经过一年的探索，新颖有趣的教学模式赢得了学生广泛的认可。

思政部曹淑英老师分享了《思想道德修养与法律基础》（下称《思修》）课程的实践体悟式教改心得。曹淑英首先指出《思修》教学存在两难：第一，教材内容零散、抽象；第二，课程是教学生做人做事，是立德树人，这向老师提出了“德才兼备”的高要求。老师本人倘若无德无才，会有自大之嫌。针对这两难，主讲老师应该根据某些专题来整合和补充教材内容，其次应尝试用更多元的方式去说服学生，例如加强实践教学，使学生在实践中认识自己、接纳自己和改变自己。曹淑英认为，道德教育应侧重于引导学生进行自我教育，一味强制灌输只会适得其反。

思政部吕有云教授、肖凤良副教授相继介绍了《马克思主义原理》的改革经验，谢敏副教授代表改革小组介绍了《中国近现代史纲要》的改革经验，并与听众分享了她利用“优学院”开展“互联网+思政课教学”的经验。

何献青表示，思政部的改革成果喜人，亮点频出。她建议利用新媒体及时把这些经验推广出去。

吕琦元充分肯定了思政部的教学改革。他指出，学校党委已研究决定将在思政部的基础上成立马克思主义学院，希望老师们在马克思主义学院这个更广阔的平台上凝心聚力、坚定前行，把“知行合一、立德树人”的育人理念进一步贯彻到思政课的教育教学之中。